Home RAGIONERIAAppunti per gli studenti Maxicanone per leasing/5. Appunti del prof Carlini

Maxicanone per leasing/5. Appunti del prof Carlini

by Giovanni Carlini
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Maxicanone per leasing, puntata 5, quella finale. In questo studio si analizzano due criteri diversi di registrazione del maxicanone come già anticipato nello studio numero 4.

Come da rito si allega il link del precedente articolo già pubblicato:

Il contenuto dello studio “4” è propedeutico (significa necessario a..) capire e il contenuto della presente ricerca sui sistemi di contabilità nel maxicanone per leasing.

Come visibile dalle due foto qui allegate emergono 2 criteri di registrazione.

LeMonnier (considerato qui la retta via) registra nella scrittura:

————————————– data —————————————

Beni in leasing a creditori per beni in leasing

————————————– ——————————————

il valore complessivo del contratto includendo il maxicanone nel leasing. Si guardi l’immagine ormai nota e già studiata nei precedenti studi.

Il valore del contratto complessivo incluso il maxicanone (proposta LeMonnier)
la cones scrittura (LeMonnier) che INCLUDE il maxicanone.

Al contrario Tramontana, che qui è contestato, nella stessa scrittura appena indicata, registra il valore del contratto MENO il maxicanone. A questo scopo si guardino le foto qui allegate.

si noti come il totale dal valore del contratto è pari a 45mila euro (maxicanone iniziale più le rate successive)
In questa seconda immagine tratta da un testo Tramontana del 2019 si noti come la registrazione d’impianto del valore contratto NON includa il maxicanone!!!!

Chi ha ragione torto? Francamente, dopo 40 anni di ragioneria, il pensiero della scrivente è che sia errato il sistema di registrazione proposto da Tramontana.

Questa critica nulla toglie al valore che Tramontana ha maturato nella storia della Ragioneria in Italia essendoci tutti formati su testi di questo editore e precisamente scritti da Astolfi, Rascioni & Ricci.

La soluzione sui criteri di scelta tra un metodo e l’altro è affidata a questo punto al docente a patto che lo studente sappia ben descrivere le due tipologie chiedendo consiglio.

E’ molto improbabile che il docente in carica sia a conoscenza della tematica a meno non sia maturo e preparato. Però d’insegnanti di Ragioneria con spessore professionale e maturi ce ne sono veramente pochi.

Praticamente è sano che lo studente (non quello svogliato) spieghi al docente la diversità di calcolo del maxicanone per leasing e chieda come comportarsi negli accertamenti che seguiranno.

Con quanto qui scritto si è certi d’aver consegnato agli allievi un’opportunità per ben figurare in classe con i compagni e agli occhi dell’insegnante.

In gamba, il prof!

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